Metodologia komunikacji




OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

I.    Informacje ogólne

1.   Nazwa modułu kształcenia: Metodologia komunikacji

2.   Kod modułu kształcenia: MK

3.   Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy

4.   Kierunek studiów: komunikacja europejska

5.   Poziom studiów: II stopień

6.   Rok studiów: I rok

7.   Semestr: zimowy

8.   Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h W

9.   Liczba punktów ECTS: 4 ECTS

10.           Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /  prowadzących zajęcia: Eliza Grzelak, dr hab., kontakt@elizagrzelak.pl

11.           Język wykładowy: polski

II.   Informacje szczegółowe

1.   Cel (cele) modułu kształcenia

- zapoznanie z metodami zbierania i opisu materiału;

- przedstawienie najnowszych propozycji metodologicznych w zakresie badań nad

  komunikacją międzyludzką;

- podkreślenie wpływu tradycji badawczej na współczesny opis zjawisk

  komunikacyjnych;

- podkreślenie interdyscyplinarności badań komunikologii.

2.   Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji  społecznych (jeśli obowiązują)

Student powinien posiadać podstawową kompetencję z zakresu komunikacji werbalnej i niewerbalnej, wstępną wiedzę na temat uwarunkowań kulturowych współczesnej komunikacji międzyludzkiej, ponadto powinien znać podstawową terminologię, najczęściej stosowane strategie komunikacyjne i metody ich opisu. Student ponadto powinien posiadać wiedzę na temat różnych teorii komunikacji. Wymaganą wiedzę i wskazane umiejętności powinien posiąść w trakcie studiów I stopnia (zgodnie z wymogami efektów kształcenia).

3.   Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów

Symbol efektów kształcenia*	Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:	Odniesienie do efektów kształcenia  dla kierunku studiów#
MK_01	Poprawnie posługuje się terminologią z zakresu komunikacji  oraz dziedzin pokrewnych	K_W04,K_W07, K_U05
MK_02	Rozumie zależności między głównymi dziedzinami wiedzy, do których sięga komunikologia	K_W02, K_W08, K_U02, K_U05
MK_03	Zna i rozumie zróżnicowany teoretycznie opis komunikacji międzyludzkiej	K_W10, K_U05,
MK_04	Rozumie uwarunkowania kulturowe współczesnej komunikacji	K_W01, K_W11,K_W13, K_U01, K_U07
MK_05	Potrafi w kontekście tradycji badań wskazać współczesne rozwiązania metodologiczne, rozumie konieczność stałego aktualizowania swojej wiedzy na ten temat	K_U01, K_U02, K_U05, K_U10

 

* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS)

^# efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)

 

W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia)

01, 02… – numer efektu kształcenia

 

4.   Treści kształcenia

Nazwa modułu kształcenia: Metodologia komunikacji
Symbol treści kształcenia*	Opis treści kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01	Prezentacja podstawowych metodologii oraz teorii z zakresu komunikacji międzyludzkiej ( z zastosowaniem wymaganej terminologii)	MK_01, MK_02,MK_03
TK_02	Omówienie współczesnej metodologii komunikacji w kontekście tradycji interdyscyplinarnej (np. retorycznej, etnolingwistycznej,itp.)	MK_01, MK_02,MK_03,
TK_03	Zaprezentowanie metodologii komunikacji interkulturowej	MK_02. MK_03, MK_04
TK_04	Pokazanie w jaki sposób badania nad komunikacją odzwierciedlają jej kulturowe uwarunkowania	MK_02, MK_03,MK_04
TK_05	Podkreślenie konieczności stałej aktualizacji wiedzy na temat procesów komunikacyjnych oraz metod ich opisu	MK_05

 

* np. TK_01, TK_02, …

^# np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3

5.   Zalecana literatura

M.Golka, Kultura w przestrzeni globalnej, Poznań 2002.

Ch.Perelman, Imperium retoryki. Retoryka i argumentacja, Warszawa 2002.

A.Awdiejew, Gramatyka interakcji werbalnej, Kraków 2004.

Y.Winkin, Antropologia komunikacji. Od teorii do badań terenowych, Warszawa 2007.

B.Olivier, Nauki o komunikacji, Warszawa 2010.

K.Stasiuk, Krytyka kultury jako krytyka komunikacji, Wrocław 2003.

W.J. Ong, Osoba – świadomość – komunikacja, Warszawa 2009.

W.Pisarek, Wstęp do nauki o komunikowaniu, Warszawa 2008.

M.Tokarz, Argumentacja, perswazja, manipulacja. Wykłady z teorii komunikacji, Gdańska 2006.

Nauka o komunikowaniu. Podstawowe orientacje teoretyczne, red. B.Dobek-Ostrowska, Wrocław 2001.

Mosty zamiast murów. O komunikowaniu się między ludźmi, red. John Stewart, Warszawa 2000.

Em Griffin , Podstawy komunikacji społecznej, Gdańsk 2003.

     M.Golka , Imiona wielokulturowości, Warszawa 2010.

     W.Maalouf, Zabójcze tożsamości, Warszawa 2002.

 

6.   Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu

---

7.   Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.

Materiały i publikacje będą znajdowały się w bibliotece Kolegium Europejskiego UAM oraz we wskazanych wyżej przekazach elektronicznych.

III. Informacje dodatkowe

1.   Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia  zajęć i metod oceniania

 

Nazwa modułu (przedmiotu): Metodologia komunikacji
Symbol efektu kształcenia dla modułu *	Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#	Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia	Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
MK_01	TK_01, TK_02	1	F,P
MK_02	TK_01, TK_02, TK_03, TK_04	2	P
MK_03	TK_01, TK_02, TK_03, TK_04	1,2	F,P
MK_04	TK_03, TK_04	1, 2	F,P
MK_05	TK_05	1	F

 

* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4

^# np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4

^& Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)     

1 - Wykład interaktywny

2 - Wykład ilustrowany przekazem multimedialnym

Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

MK_01  Proszę wskazać różnice między perswazją, manipulacją a intencją, odwołując się do znanych Pani/Panu postaw teoretycznych.

MK_02  Proszę opisać kontekst interdyscyplinarny współczesnej komunikacji międzyludzkiej.

MK-_03 Proszę wybrać jeden z trzech opisów zdarzenia komunikacyjnego i wskazać, do jakiej metodologii badań odwołał się autor wybranego tekstu.

MK_04   Proszę omówić teorię relatywizmu kulturowego i jej współczesny kontekst społeczny

MK_05 Proszę wskazać, z jakich tradycji naukowych korzysta współczesna komunikacja międzyludzka.

2.     Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)

Nazwa modułu (przedmiotu): Metodologia komunikacji
Forma aktywności	Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem	30
Praca własna studenta#	30 h czytanie wskazanej literatury
Praca własna studenta#	20 h realizacja wskazanych zadań 25 przygotowanie do egzaminu
SUMA GODZIN	105
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)	4

 

 * Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.

^# Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…

3.   Sumaryczne wskaźniki ilościowe

a)     Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich - 1 ECTS

b)     Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe

4.   Kryteria oceniania

Oceniam: przygotowanie do zajęć, aktywność w trakcie zajęć, wiedza.

Oceny	Na ocenę 2	Na ocenę 3	Na ocenę 4	Na ocenę 5
MK_01	Student nie zna wymaganej terminologii z zakresu komunikacji oraz dziedzin pokrewnych.	Student zna podstawową terminologię, nie stosuje jej.	Student zna większość wymaganej terminologii i poprawnie ją stosuje.	Student bardzo sprawnie uruchamia terminologię z zakresu komunikacji i dziedzin pokrewnych.
MK_02	Student nie zna powiązań interdyscyplinarnych komunikacji.	Student zna kontekst interdyscyplinarny komunikacji, nie potrafi jednak wykorzystywać tej wiedzy w opisie metodologicznym.	Student zna kontekst interdyscyplinarny komunikacji, wykorzystuje tę wiedzę w opisie metodologicznym, jednak łączy metodologie bezrefleksyjnie, stosuje równolegle zróżnicowany opis, nie potrafi wybrać właściwej metody opisu.	Student zna kontekst interdyscyplinarny komunikacji, wykorzystuje tę wiedzę w opisie metodologicznym, wybiera adekwatne metody opisu.
MK_03	Student nie zna metodologii badań nad komunikacją.	Student potrafi omówić poszczególne metodologie, nie dostrzega ich obecności we wskazanych opisach.	Student potrafi omówić poszczególne metodologie, identyfikuje je we wskazanych opisach.	Student potrafi omówić poszczególne metodologie, identyfikuje je we wskazanych opisach; sprawnie uruchamia  w trakcie badań.
MK_04	Student nie zna teorii relatywizmu kulturowego komunikacji.	Student zna teorię relatywizmu kulturowego, nie odwołuje się do niej w opisie badań.	Student zna teorię relatywizmu kulturowego, odwołuje się do niej, opisując badane procesy komunikacyjne.	Student w trakcie badań i opisu zjawisk komunikacyjnych wykorzystuje w pełni swoją wiedzę na temat uwarunkowania kulturowego danego zdarzenia.
KI_05	Student nie dostrzega potrzeby stałego aktualizowania wiedzy na temat metodologii badań	Student ma świadomość, że konieczne jest aktualizowanie wiedzy na temat metodologii badań, jednak nie posiada wystarczających kompetencji, by móc to założenie realizować.	Student ma świadomość, że konieczne jest aktualizowanie wiedzy na temat metodologii badań; posiada wystarczające kompetencje, by samodzielnie aktualizować ten zakres wiedzy.	Student ma świadomość, że konieczne jest aktualizowanie wiedzy na temat metodologii badań; posiada wystarczające kompetencje, by samodzielnie aktualizować ten zakres wiedzy; potrafi krytycznie ocenić znane mu  metodologie

 

Problematyka

1.Teoria, metoda badań i opisu, metodologia badań – próba wyjaśnienia pojęć

• źródła prawdy naukowej

• dochodzenie do teorii

• czynniki determinujące wybór metody badań i opisu

• metody badawcze: ilościowe, jakościowe; eksperyment, ankieta//wywiad//kwestionariusz, analiza tekstu, etnografia//obserwacja uczestnicząca

• obiektywizm i subiektywizm w nauce

• metodologia jako fundament prawdy w nauce

2.Tradycje metodologiczne w dziedzinie teorii komunikacji

• retoryczna

• socjopsychologiczna

• socjokulturowa

• semiotyczna

• krytyczna

• fenomenologiczna

• granice teorii komunikacyjnych

3.Interdyscyplinarność współczesnych badań w zakresie komunikacji interpersonalnej i jej konsekwencje metodologiczne

• perspektywa socjologiczna

• perspektywa psychologiczna

• perspektywa filologiczna

• perspektywa antropologiczna

• perspektywa semiotyczna

• zdeterminowana perspektywa interdyscyplinarna

4.Przedmiot badań komunikologicznych a wybór metodologii

• wybrane zagadnienia aksjologiczne i etyczne

• wybrane zagadnienia prawne

• wybrane zagadnienia filologiczne

• wybrane teksty kultury i popkultury jako narzędzia komunikacji

5.Struktura prezentacji naukowej

• wybór stylu wypowiedzi; konsekwencje tego wyboru

• wybór gatunku, formy; czynniki determinujące ten wybór

• struktura//kompozycja werbalnego przekazu naukowego

• spójność intersemiotycznego przekazu naukowego

Semiotyka komunikacji

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

I.    Informacje ogólne

1.   Nazwa modułu kształcenia: Semiotyka komunikacji

2.  Kod modułu kształcenia:  SKW

3.   Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy

4.   Kierunek studiów: Komunikacja europejska

5.   Poziom studiów:  I stopień

6.   Rok studiów: II rok

7.   Semestr: zimowy

8.   Rodzaje zajęć i liczba godzin: 15 h W

9.   Liczba punktów ECTS: 1 ECTS

10.           Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy prowadzącego zajęcia: Marek Kaźmierczak, dr, kazmier@amu.edu.pl

11.           Język wykładowy: polski

II.   Informacje szczegółowe

1.   Cel (cele) modułu kształcenia

Zapoznanie studentów z najważniejszymi koncepcjami znaku w ujęciu kulturowym, społecznych oraz komunikacyjnym.

2.   Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji  społecznych (jeśli obowiązują) – nie dotyczy.

3.   Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów

Symbol efektów kształcenia*	Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:	Odniesienie do efektów kształcenia  dla kierunku studiów#
SKW_01	Posługiwać się terminologią z zakresu teorii komunikacji w ujęciu semiologicznym	K_W01; K_W06; K_W19; K_U03; K_K02;
SKW_02	Wyróżniać oraz określać liczne przykłady i rodzaje znaków	K_W01; K_W06; K_W19; K_U16; K_K02;
SKW_03	Wykorzystywać teorie semiotyki komunikacji w opisie różnych zdarzeń kulturowych i społecznych	K_W06; K_W11; K_W18; K_U05; K_U06; K_U09; K_K02; K_K12
SKW_04	Określać na poziomie semiotycznym różnice między rzeczywistością a różnymi jej obrazami	K_W04; K_W11; K_W18; K_U03; K_K12
SKW_05	Określać wpływ znaków kulturowych na życie jednostek oraz zbiorowości	K_W04; K_W11; K_W18; K_U06; K_K12

 

 

 

 

 

 

 

4.   Treści kształcenia

Nazwa modułu kształcenia: Semiotyka komunikacji
Symbol treści kształcenia*	Opis treści kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01	Modele komunikacji językowej	SKW_01;
TK_02	Modele komunikacji audiowizualnej oraz wizualnej	SKW_01; SKW_05
TK_03	Koncepcje znaku diadycznego w ujęciu językoznawczym	SKW_01; SKW_02
TK_04	Koncepcja znaku diadycznego w ujęciu psychoanalitycznym	SKW_01; SKW_02
TK_05	Koncepcje znaku triadycznego	SKW_01; SKW_02
TK_06	Znak w kulturze i przekazach medialnych	SKW_03; SKW_04; SKW_05

 

5.   Zalecana literatura

 

1.   Z. Kloch, Odmiany dyskursu. Semiotyka życia publicznego w Polsce po 1989 roku, Wrocław 2006.

2.   Semiotyka kultury. Wybór i opracowanie E.Janus i M.R.Mayenowa. Przedmowa, S. Żółkiewski. Warszawa 1977.

3.   Słownik pojęć i tekstów kultury. Terytoria słowa, red. E. Szczęsna, Warszawa 2002.

4.   E. Szczęsna, Poetyka mediów: polisemiczność, digitalizacja, reklama, Warszawa 2007.

5.   B. Uspienski, Historia i semiotyka. Przełożył B. Żyłko, Gdańsk 1998.

6.   B. Żyłko, Semiotyka kultury, Gdańsk 2009.

7.   Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu – nie dotyczy.

8.   Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.

Z materiałami można zapoznać się w bibliotece IKE UAM oraz BU UAM.

III. Informacje dodatkowe

1.   Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia  zajęć i metod oceniania

 

Nazwa modułu (przedmiotu): Semiotyka komunikacji
Symbol efektu kształcenia dla modułu *	Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#	Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia	Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
SKW_01	TK_01; TK_02; TK_03; TK_04; TK_05	1,3	P
SKW_02	TK_03; TK_04; TK_05	1,3	P
SKW_03	TK_06	2	F P
SKW_04	TK_06	2	F P
SKW_05	TK_02; TK_06	1,2	F P

 

1 - Wykład połączony z prezentacją multimedialną

2 - Wykład połączony z dyskusją ze studentami

3 - Wykład połączony z analizą tekstów naukowych

 

Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

Ad SKW_01: Jakie są podstawowe funkcje komunikacji językowej?

Ad SKW_02: W której koncepcji semiotycznej ważnym elementem znaku jest interpretant?

Ad SKW_03: Jakie są funkcje znaków w różnych kontekstach kulturowych?

Ad SKW_04: Czym się różni przekaz wizualny od językowego?

Ad SKW_05: Jaki jest wpływ znaków ikonicznych na społeczeństwo w kulturze masowej?

2.   Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)

Nazwa modułu (przedmiotu): Semiotyka komunikacji
Forma aktywności	Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem	15
Praca własna studenta#	15 godz. na czytanie zalecanej literatury
Praca własna studenta#	10 godz. na przygotowanie się do zaliczenia
SUMA GODZIN	40
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)	1

 

 * Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.

^# Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…

3.   Sumaryczne wskaźniki ilościowe

a)     Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich: 0,5 punktu ECTS

b)     Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe

4.   Kryteria oceniania

Oceny	Na ocenę 2	Na ocenę 3	Na ocenę 4	Na ocenę 5
SKW_01	Student nie zna w ogóle terminologii	Student zna tylko częściowo podstawową terminologię	Student zna terminologię z zakresu teorii komunikacji	Student zna terminologię z zakresu teorii komunikacji oraz potrafi się nią posługiwać
SKW_02	Student nie potrafi wyróżnić znaku w licznych przekazach, wypowiedziach i tekstach kultury	Student umie rozróżniać znaki w kulturze	Student umie rozróżniać znaki w kulturze odnosząc się do teorii, wg których zostały one zastosowane	Student umie rozróżniać znaki w kulturze odnosząc się do teorii, wg których zostały one zastosowane, a także potrafi określić relacje między nimi
SKW_03	Student nie umie wykorzystywać wiedzy z zakresu semiotyki komunikacji	Student na elementarnym poziomie potrafi wykorzystywać wybrane teorie semiotyczne	Student zna teorie semiotyczne oraz potrafi je wykorzystywać	Student zna teorie semiotyczne, umie je wykorzystywać, a także określać porządki społeczno-kulturowe, w których te teorie mają największe zastosowanie
SKW_04	Student nie umie określać wpływu porządków znakowych na rzeczywistość	Student umie określać wpływ porządków znakowych na rzeczywistość na elementarnym poziomie	Student umie określać wpływ porządków znakowych na rzeczywistość, określając różnice między fikcją a rzeczywistością, między faktem a manipulacją, itp.	Student umie określać wpływ porządków znakowych na rzeczywistość, określając różnice między fikcją a rzeczywistością, między faktem a manipulacją, itp.; a także formułować tezy odnoszące się do konsekwencji społecznych wynikających z takich zależności.
SKW_05	Nie umie określać wpływ znaków kulturowych na życie jednostek oraz zbiorowości	Umie to czynić na elementarnym poziomie	Rozumie, umie oraz wie, jakie konsekwencje wynikają z funkcjonowania różnych rodzajów znaków w życiu jednostek i zbiorowości	Student potrafi wykorzystywać swą wiedzę na poziomie naukowym oraz praktycznym

 

 

Kultura języka

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

I.    Informacje ogólne

1.   Nazwa modułu kształcenia Kultura języka

2.   Kod modułu kształcenia KJ

3.   Rodzaj modułu kształcenia – obowiązkowy

4.   Kierunek studiów Projektowanie kultury

5.   Poziom studiów – I stopień

6.   Rok studiów – I rok

7.   Semestr – zimowy

8.   Rodzaje zajęć i liczba godzin – 15 godzin wykładu

9.   Liczba punktów ECTS 3

10.           Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /  prowadzących zajęcia Eliza Grzelak, dr hab.  profesor UAM, kontakt@elizagrzelak.pl

11.           Język wykładowy polski

 

II.   Informacje szczegółowe

1.   Cel (cele) modułu kształcenia

 

- podniesienie kompetencji językowej

-umiejętne różnicowanie przekazu werbalnego

-poznanie funkcji języka i struktury aktu mowy

-poznanie normy i językowej i jej kryteriów

 

2.   Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji  społecznych (jeśli obowiązują)

Student powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa (poziom szkoły średniej)

 

3.   Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów

 

Symbol efektów kształcenia*	Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:	Odniesienie do efektów kształcenia  dla kierunku studiów#
KJ_01	Zna normę języka polskiego i jej kryteria	K1_W06, K1_W10, K1_U06, K1_K07
KJ_02	Potrafi dokonać analizy normatywnej przekazu	K1_W06, K1_U2, K1_U03, K1_U06
KJ_03	Potrafi ocenić funkcjonalność przekazu	K1_W06, K1_U02, K1_U03, K1_U06
KJ_04	Potrafi interpretować przekaz intersemiotyczny	K1_U02, K1_U03, K1_U06
KJ_05	Zna werbalne techniki perswazyjne	K1_W10, K1_U06, K1_K06

 

* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS)

^# efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)

 

W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia)

01, 02… – numer efektu kształcenia

 

UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.

4.   Treści kształcenia

 

Nazwa modułu kształcenia: Kultura języka
Symbol treści kształcenia*	Opis treści kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01	Krytyczna ocena poprawności językowej wskazanych tekstów	KJ_01, KJ_02
TK_02	Redakcja normatywna zróżnicowanych funkcjonalnie tekstów	KJ_01, KJ_02, KJ_03
TK_03	Analiza aktu mowy	KJ_01, KJ_03, KJ_04
TK_04	Wyznaczanie granic wolności słowa	KJ_05

 

* np. TK_01, TK_02, …

 

III. Informacje dodatkowe

1.   Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia  zajęć i metod oceniania

 

Nazwa modułu (przedmiotu):Kultura języka
Symbol efektu kształcenia dla modułu *	Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#	Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia	Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
KJ_01	TK_01, TK_02 ,TK_03,	1,2,3	F/P
KJ_02	TK_01, TK_02	1,2,3	F/P
KJ_03	TK_02, TK_03	1,2,3	F/P
KJ_04	TK_03,	1,2,3	F/P
KJ_05	TK_04	1,2,3	F/P

 

* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4

^# np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4

^& Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)

1-przekaz w formie wykładu

2-indywidualna analiza tekstologiczna

3-realizacja zadań w grupach

Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

KJ_01  Proszę omówić kryterium narodowe

KJ_02 Proszę omówić najczęściej popełniane błędy językowe w medialnych przekazach perswazyjnych

KJ_03  Proszę omówić funkcje sprawczą i magiczną języka

KJ_04  Proszę ocenić spójność semiotyczną danej reklamy

KJ_05  Proszę wskazać rolę perswazyjną nazw wartości

 

2.   Kryteria oceniania

 

Oceniam: aktywność w trakcie zajęć, wiedzę, obecność, umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy

 

3.   Przewidywane obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)

 

 

Nazwa przedmiotu: Kultura języka
Forma studiów: stacjonarne		Forma studiów: niestacjonarne
Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela:		Zajęcia z bezpośrednim udziałem nauczyciela:
- wykłady	15	- wykłady	9
- ćwiczenia		- ćwiczenia
- konwersatorium		- konwersatorium
- seminarium		- seminarium
- lektorat		- lektorat
- warsztaty projektowe		- warsztaty projektowe
- zajęcia terenowe		- zajęcia terenowe
Praca własna studenta:		Praca własna studenta:
-samodzielne studiowanie tematyki wykładów	5	-samodzielne studiowanie tematyki wykładów	11
- samodzielne przygotowywanie się do ćwiczeń		- samodzielne przygotowywanie się do ćwiczeń
- udział w konsultacjach	2	- udział w konsultacjach	2
czytanie wskazanej literatury	6	Czytanie wskazanej literatury	6
- przygotowanie projektu i dokumentacji		- przygotowanie projektu i dokumentacji
przygotowanie referatu w formie prezentacji		przygotowanie referatu w formie prezentacji
przygotowanie pracy pisemnej		Przygotowanie pracy pisemnej
Zbieranie materiału		Zbieranie materiału
- przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie	2	- przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie	2
ŁĄCZNA LICZBA GODZIN W SEMESTRZE	30	ŁĄCZNA LICZBA GODZIN W SEMESTRZE	30
Punkty ECTS	1	Punkty ECTS	1

 

 

 

1.   Zalecana literatura

Encyklopedia językoznawstwa ogólnego pod red. K. Polańskiego, wyd. II,

       Wrocław – Warszawa   – Kraków 1999.

I. Bobrowski, Zaproszenie do językoznawstwa, Kraków 1998.

J. Bańczerowski, J. Pogonowski, T. Zgółka, Wstęp do językoznawstwa, Poznań 1982.

A. Furdal, Językoznawstwo otwarte, Warszawa 1975.

S. Grabias, Język w zachowaniu społecznym, Lublin 2003.

R. Grzegorzykowa, Problem funkcji języka i tekstu w świetle teorii aktów mowy, w:   

„Język a kultura”, t. 4, pod red. J. Bartmińskiego i R. Grzegorczykowej, Wrocław 1991.

R. Kalisz, Pragmatyka językowa, Gdańsk 1993.

T. Milewski, Językoznawstwo, Warszawa 1969.

E.Łuczyński, J.Maćkiewicz, Językoznawstwo ogólne- wybrane zagadnienia, Gdańsk, 1999.

M.Paveau, G.Sarfati, Wielkie teorie językoznawcze. Od językoznawstwa historyczno-porównawczego do pragmatyki, Kraków 2009.

Warianty języka, pod red. J. Bartmińskiego, J. Szadury, Lublin 2003.

H. Jadacka, Kultura języka polskiego: fleksja, słowotwórstwo, składnia, Warszawa 2007.

Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa, pod red. E. Tabakowskiej, Kraków 2001.

Akty i gatunki mowy, pod red. J. Bartmińskiego, S. Niebrzegowskiej-Bartmińskiej,

      J. Szudry, Lublin 2004.

R. A. de Beaugrand, W.U. Dressler, Wstęp do lingwistyki tekstu, przeł. A. Szwedek, Warszawa 1990.

Tekstologia, pod red. J. Bartmińskiego, S. Niebrzegowskiej-Bartmińskiej, część I i II, Lublin 2004.

 

 

 

2.   Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu

 

Zalecane treści, wykaz problemów, literatura będą publikowane na stronie prywatnej  www.elizagrzelak.pl oraz na podstronie modułu.

 

3.   Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.

 

Materiały i publikacje będą znajdowały się w bibliotece Kolegium Europejskiego UAM oraz we wskazanych wyżej przekazach elektronicznych.

Kultura języka-problematyka

 

1.         Definicja i funkcje języka

2.         Akt mowy a zdarzenie komunikacyjne

3.         Norma, uzus , błąd

4.         Kryteria poprawności, typy błędów

5.         Słownik źródło wiedzy o języku

6.         Zróżnicowanie wewnętrzne języka: stylistyczne, stylowe, środowiskowe,  funkcjonalne, geograficzne

7.         Język zwierciadłem kultury: kategoryzacja, pojęcie a leksem, profilowanie pojęć

8.         Język nośnikiem wartości

9.         Język agresji/nienawiści

10.   Determinizm technologiczny języka

Komunikacja międzykulturowa 

 OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

I.    Informacje ogólne

1.   Nazwa modułu kształcenia: Komunikacja międzykulturowa

2.   Kod modułu kształcenia: 16-KM-11

3.   Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy

4.   Kierunek studiów: komunikacja europejska

5.   Poziom studiów: I stopień

6.   Rok studiów: I rok

7.   Semestr: zimowy

8.   Rodzaje zajęć i liczba godzin: 30 h W

9.   Liczba punktów ECTS: 2 ECTS

10.           Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /  prowadzących zajęcia: Katarzyna Mirgos, dr, kamir@amu.edu.pl

11.           Język wykładowy: polski

II.   Informacje szczegółowe

1.   Cel (cele) modułu kształcenia

-   zapoznanie z podstawowymi koncepcjami i problemami komunikacji międzykulturowej oraz ich przedstawicielami

-   analiza wpływu, jaki wywierają na komunikację międzykulturową procesy globalizacyjne  

-   zwrócenie uwagi na różnorodność kulturową świata i odmienność światopoglądową oraz ich wpływ na relacje międzywspólnotowe

-   zapoznanie z problematyką edukacji międzykulturowej

-   wykształcenie umiejętności współpracy w grupie wielokulturowej

- współczesne problemy migracyjne Europy

- kategoria obcego w komunikacji interpersonalnej

2.   Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji  społecznych (jeśli obowiązują)

brak

3.   Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów

Symbol efektów kształcenia*	Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student potrafi:	Odniesienie do efektów kształcenia  dla kierunku studiów#
16-KM-11_01	posługiwać się podstawową terminologią z zakresu komunikacji międzykulturowej, wymienić głównych jej badaczy	K_W01; K_W04; K_W06; K_U05;  K_U10
16-KM-11_02	dostrzec złożony charakter wielokulturowej rzeczywistości współczesnego świata	K_W07;  K_U16;
16-KM-11_03	wykorzystywać zdobytą wiedzę w zakresie współpracy w środowisku wielokulturowym	K_K03; K_K04; K_K08; K_K12; K_U06
16-KM-11_04	scharakteryzować wpływy, jakie na komunikację międzykulturową wywierają procesy globalizacyjne	K_W04; K_U02; K_U10
16-KM-11_05	krytycznie analizować stereotypy kulturowe	K_U02; K_U05; K_U12; K_U16; K_K12

 

* kod modułu kształcenia, np. KHT_01 (KHT-kod modułu „Kataliza Heterogeniczna” w USOS)

^# efekty kształcenia dla kierunku studiów (np. K_W01, K_U01, ..)

 

W – wiedza; U – umiejętności; K – kompetencje społeczne (wyszczególnione tylko w symbolach kierunkowych efektów kształcenia)

01, 02… – numer efektu kształcenia

 

4.   Treści kształcenia

Nazwa modułu kształcenia: Komunikacja międzykulturowa
Symbol treści kształcenia*	Opis treści kształcenia	Odniesienie do efektów kształcenia modułu#
TK_01	Zapoznanie z podstawową terminologią i głównymi koncepcjami z zakresu komunikacji międzykulturowej	16-KM-11_01
TK_02	Analiza zjawiska kontaktu, relacji i komunikacji pomiędzy kulturami	16-KM-11_01; 16-KM-11_02
TK_03	Omówienie różnic kulturowych oraz rodzajów i sposobów komunikacji w zależności od kontekstu kulturowego	16-KM-11_01;  16-KM-11_02; 16-KM-11 _03
TK-04	Omówienie wpływu, jaki wywierają na komunikację międzykulturową procesy globalizacyjne.	16-KM-11_01 ; 16-KM-11_02; 16-KM-11_04
TK-05	Krytyczna analiza stereotypów kulturowych, zjawisk ksenofobii i ksenofilii	16-KM-11_01; 16-KM-11_05; 16-KM-11_03

 

* np. TK_01, TK_02, …

^# np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3

5.   Zalecana literatura

Hall T.E., Poza kulturą, 2001.

Kroeber T., Ishi- człowiek dwóch światów, 1978.

Szopski M., Komunikowanie międzykulturowe, 2015.

 

6.          Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu

Nie przewiduje się.

7.   Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do laboratorium, itp.

Z materiałami można zapoznać się w bibliotece Instytutu Kultury Europejskiej.

III. Informacje dodatkowe

1.   Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia  zajęć i metod oceniania

 

Nazwa modułu (przedmiotu): Komunikacja międzykulturowa
Symbol efektu kształcenia dla modułu *	Symbol treści kształcenia realizowanych w trakcie zajęć#	Sposoby prowadzenia zajęć umożliwiające osiągnięcie założonych efektów kształcenia	Metody oceniania stopnia osiągnięcia założonego efektu kształcenia&
16-KM-11_01	TK_01; TK_02	1	P
16-KM-11_02	TK_02; TK_04	1,2	P
16-KM-11_03	TK_03; TK_05	1,2	P
16-KM-11_04	TK-04	1,2	F P
16-KM-11_05	TK-05	1,2	F P

 

1 - Wykład połączony z prezentacją multimedialną.

2 - Wykład zakończony dyskusją.

3 - Wykład wraz z prezentacją materiałów multimedialnych opracowanych przez studenta.

Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów kształcenia.

Ad. 16-KM-11_01– Jaka jest podstawowa terminologia używana  w zakresie komunikacji międzykulturowej?

Ad. 16-KM-11_02-  Na czym polega specyfika kontaktu międzykulturowego?

Ad. 16-KM-11_03 – W jaki sposób kontekst kulturowy wpływa na komunikację międzykulturową?

Ad. 16-KM-11_04 – Jaki jest wpływ globalizacji na komunikację międzykulturową?

Ad. 16-KM-11_05 – Co to jest stereotyp?

2.   Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)

Nazwa modułu (przedmiotu): Komunikacja międzykulturowa
Forma aktywności	Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności *
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem	30
Praca własna studenta#	15 – czytanie wskazanej literatury
Praca własna studenta#	15 – przygotowanie do egzaminu
SUMA GODZIN	60
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA MODUŁU (PRZEDMIOTU)	2

 

 * Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.

^# Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…

3.   Sumaryczne wskaźniki ilościowe

a)     Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich - 1 punkt ECST

b)     Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe

4.   Kryteria oceniania

5.0 –  znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje w zakresie teorii i praktyki komunikacji międzykulturowej

4.5 –  bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje w zakresie teorii i praktyki komunikacji międzykulturowej.

4.0 –  dobra wiedza, umiejętności i kompetencje w zakresie teorii i praktyki komunikacji międzykulturowej.

3.5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami w zakresie teorii i praktyki komunikacji międzykulturowej.

3.0 –  zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje, ale z licznymi błędami w zakresie teorii i praktyki komunikacji międzykulturowej.

2.0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje w zakresie teorii i praktyki komunikacji międzykulturowej. 

Komunikacja międzykulturowa-problematyka

 

1. Próba zdefiniowania pojęć: ‘komunikacja międzyludzka’, ‘komunikacja międzykulturowa’
2. Metody badania komunikacji międzykulturowej: obserwacja uczestnicząca, ankieta, wywiad, kwestionariusz, eksperyment, analiza tekstologiczna
3. Czynniki kulturowe generujące bariery komunikacyjne: wiek, płeć, religia, wykształcenie, przynależność etniczna//regionalna
4. Międzykulturowość, wielokulturowość
5. Relatywizm kulturowy
6. Tożsamość kulturowa
7. Stereotypizacja obcych: stereotypy etniczne, stereotypowe role kobiet i mężczyzn, język płci, zmiana obrazu starca, stereotyp w reklamie, w podręcznikach szkolnych, w dowcipie.
8. Wpływ procesów globalizacyjnych na komunikację międzykulturową
9. Polityki państwowe wobec mniejszości etnicznych, narodowych i językowych: rozwiązania prawne asymilacja, integracja, wielokulturowość
10. Migracje ludzi dawniej i dziś, imigrant //uchodźca
11. Współczesny dyskurs publiczny na temat ‘innego’, nacjonalizm/patriotyzm, nacechowanie pojęcia ‘tolerancja’, kategoryzacja swój/obcy, język nienawiści, polityczność
12. Komunikacja międzypokoleniowa: konotacje pojęcia ‘starość’, rola społeczna starców, eufemizacja starości
13. Komunikacja na granicy płci
14. Religia w komunikacji międzykulturowej
15. Teksty kultury, teksty interkulturowe, uniwersalne teksty kultury